Сценарий и дидактическая структура учебного занятия. Хронометраж: базовый регламент (80 минут) и сокращённый регламент (60 минут). Очное выполнение оцениваемых заданий предусмотрено в обоих сценариях.
| Тема занятия | Порты USB и IEEE-1394. Порты SCSI. Порты IDE. Семейство АТХ. Микросхемы системной логики |
|---|---|
| Дидактическая цель | Формирование у обучающихся устойчивых знаний об архитектуре современных и унаследованных периферийных портов (USB, FireWire), дисковых интерфейсов (PATA, SATA, SCSI, SAS), эволюции чипсетов (переход от схемы MCH/ICH к хабу PCH) и электропитании стандарта ATX, а также практических навыков сопоставления интерфейсов и параметров питания с требованиями целевых вычислительных платформ. |
| Задачи занятия |
Обучающие: изучить классификацию интерфейсов передачи данных (USB 1.1–USB4, Type-C Power Delivery, Alt Mode vs FireWire IEEE-1394); освоить дисковые протоколы (PATA IDE, Master/Slave, SCSI и терминация, SATA III, AHCI, SAS-3); изучить эволюцию чипсетов (северный/южный мост → PCH/DMI); изучить форм-факторы материнских плат ATX, линии напряжений (+12V, +5V, +3.3V, +5VSB), управляющие сигналы PS_ON# и Power_Good, а также спецификацию ATX 3.0 и разъем 12V-2x6. Развивающие: развить навыки сравнительного технического анализа, выявления физических компромиссов кабельных линий (Crosstalk, терминация, волновое отражение) и расчета энергетического баланса системы. Воспитательные: сформировать профессиональную культуру инженерного выбора компонентов и электробезопасности при проектировании аппаратных комплексов. |
| Оценочная точка | Индивидуальный продукт: таблица интерфейсов с аргументом выбора подсистемы накопителей, портов и электропитания в интерактивном бланке zanyatie.html на 4 балла (корректность таблиц и параметров — 2 б., объяснение физических компромиссов — 1 б., проверка подсистем под вариант платформы — 1 б.). Оцениваемая работа выполняется очно как в 80-минутном, так и в 60-минутном регламенте. |
| Оборудование | Персональный компьютер преподавателя с мультимедийным проектором, рабочие места обучающихся с установленным браузером (Chromium/Яндекс), локальный методический комплекс HTML-материалов. |
| Этап и время (80 / 60 мин) | Дидактическая задача | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Контроль и фиксация результата |
|---|---|---|---|---|
| 1. Вводный этап 5 мин / 5 мин |
Организация внимания, формулировка проблемной ситуации, мотивация | Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Формулирует проблемный парадокс: почему шлейф PATA IDE увеличился с 40 до 80 жил при сохранении того же разъема, зачем серверной шине SCSI были нужны резисторы-терминаторы и почему с материнских плат исчез северный мост? Ставит цель занятия. | Включаются в диалог, выдвигают гипотезы о помехах и задержках памяти, записывают официальную тему в тетради. | Устные ответы на проблемные вопросы преподавателя. |
| 2. Изложение нового материала 25 мин / 18 мин |
Формирование фундаментальных знаний по интерфейсам, системной логике и питанию ATX | Демонстрирует слайды 1–14 презентации. Объясняет эволюцию USB и физику Type-C PD / Alt Mode, одноранговость FireWire, принципы PATA IDE (Master/Slave, 80 жил) и SCSI, архитектурную ликвидацию северного моста (перенос IMC в CPU) и появление PCH, линии напряжений ATX (+12V, +5V, +3.3V, +5VSB), логику запуска по PS_ON# и Power_Good, а также стандарт ATX 3.0 (разъем 12V-2x6). В 60-мин регламенте концентрируется на ключевых отличиях SATA vs SAS, CPU+PCH vs MCH+ICH и логике Power_Good. | Конспектируют классификацию интерфейсов, логику сигналов PS_ON# (Active Low) и PWR_OK (+5V через 100–500 мс), схему переноса контроллера памяти в CPU. | Фронтальный экспресс-опрос по ходу лекции. |
| 3. Демонстрационный показ 15 мин / 10 мин |
Демонстрация методики сопоставления интерфейсов и анализа энергопотребления платформы | Показывает на экране эталонный разбор выбора подсистем для системы видеомонтажа (слайды 7, 8, 14): аргументация выбора SATA III/SAS, расчет мощности БП ATX 3.0 с учетом бросков нагрузки GPU до 200%, проверка сигнальных линий SENSE. Отвечает на вопросы студентов. | Следят за логикой инженерного выбора, проверяют соответствие интерфейсов требованиям задачи, фиксируют алгоритм аргументации. | Правильность воспроизведения критериев выбора обучающимися. |
| 4. Самостоятельное практическое действие 20 мин / 15 мин |
Индивидуальное выполнение практических заданий в интерактивном бланке | Координирует работу в интерактивном бланке zanyatie.html, распределяет 4 варианта платформ, консультирует индивидуально. Контролирует полноту аргументации подсистем накопителей, портов ввода-вывода и электропитания. |
Открывают zanyatie.html, вводят свои ФИО, заполняют сравнительные таблицы интерфейсов, накопителей, чипсетов и ATX, формулируют физические объяснения и составляют протокол выбора под свой вариант. |
Текущий контроль прогресса в интерактивной форме, автосохранение в LocalStorage. |
| 5. Контроль и обратная связь 10 мин / 7 мин |
Оценка корректности решений, коррекция типичных ошибок, закрепление | Проводит фронтальный разбор решений. Разбирает коллизии путаницы сигналов PS_ON# и Power_Good, несовместимость SAS и SATA портов, ошибки расчета мощности БП. Оценивает работы по 4-балльной матрице. | Сопоставляют свои решения с эталоном преподавателя, аргументируют выбор компонентов, корректируют неточности. | Выставление отметок по 4-балльной матрице за очный продукт. |
| 6. Итоговый этап и рефлексия 5 мин / 5 мин |
Подведение итогов занятия, рефлексия, инструктаж по резервному заданию | Подводит итоги занятия. Демонстрирует слайд 15 (мем). Инструктирует по резервному domashnee_zadanie.html (только для отсутствовавших или при оценке ниже «3»). Завершает занятие. |
Формулируют ключевые выводы. Экспортируют заполненный протокол в PDF. | Фиксация отметок в учебном журнале. |
zanyatie.html), фундаментальный конспект лекции (lekciya.html), мультимедийная презентация (prezentaciya.html), методическое руководство (metodicheskiy_material.html), технологическая карта (tehnologicheskaya_karta.html), педагогический конспект (konspekt.html), резервное домашнее задание (domashnee_zadanie.html), закрытая оценочная рубрика (.rubrika.md).