Методически обоснованный поминутный технологический регламент взаимодействия преподавателя и обучающихся для основного (80 минут) и сокращенного (60 минут) сценариев.
| Этап и время | Дидактическая задача | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Контроль и результат |
|---|---|---|---|---|
| 1. Вводный этап 5 мин |
Организация группы, актуализация познавательного интереса, постановка темы. | Приветствует студентов, фиксирует явку, ставит проблемный вопрос о преобразовании аналоговых колебаний звука в двоичные машинные слова процессора. | Приветствуют преподавателя, организуют рабочие места, открывают электронный рабочий лист. | Визуальный контроль готовности группы к учебному процессу. |
| 2. Изложение теории 25 мин |
Формирование фундаментальной теоретической базы по мультимедиа и цифровой схемотехнике. | Излагает физические и математические основы дискретизации (Котельников, PCM, расчет видеопотока); раскрывает критерий деления схем на комбинационные (без памяти) и последовательностные (с памятью на триггерах); объясняет сумматоры, дешифраторы, MUX, компараторы, регистры и счетчики. | Слушают объяснение, конспектируют формулы битрейта, фиксируют логику работы сумматоров и D-триггеров. | Фронтальный экспресс-опрос аудитории по ключевым понятиям (теорема Котельникова, понятие обратной связи). |
| 3. Показ методов 15 мин |
Демонстрация эталонного порядка расчета мультимедиа и схемотехнической трассировки. | Демонстрирует детальный расчет параметров Audio CD ($f_s=44.1\text{ кГц}, 16\text{ бит}, 2\text{ канала} \to 1411.2\text{ кбит/с}$); показывает трассировку 1-битного полусумматора ($S = A \oplus B, C = A \land B$) и синхронизацию D-триггера по тактовому фронту. | Анализируют ход демонстрации, фиксируют пошаговый алгоритм решения, проверяют размерности величин. | Устный контроль понимания методики расчета и разграничения разрядов суммы и переноса. |
| 4. Самостоятельная работа 20 мин |
Формирование умения рассчитывать мультимедиа-потоки, классифицировать узлы ЭВМ и проектировать схемы. | Контролирует индивидуальный ход работы, консультирует по неясным моментам без выдачи готовых ответов, следит за соблюдением регламента. | Индивидуально выполняют расчеты задач 1.1–1.3, заполняют сравнительную таблицу узлов (Задание 2) и синтезируют схему индивидуального варианта (Задание 4) в zanyatie.html. |
Индивидуальное наблюдение за ходом выполнения практических заданий. |
| 5. Проверка и разбор 10 мин |
Анализ качества решений, выявление и устранение типичных ошибок обучающихся. | Организует фронтальное сопоставление ответов, разбирает типичные ошибки: пропуск множителя каналов стереозвука, путаницу триггеров с комбинационными элементами, формальные отписки в проверке. | Сверяют промежуточные результаты с эталоном, анализируют допущенные неточности, корректируют обратную проверку. | Экспресс-оценка правильности аналитических и схемотехнических выводов. |
| 6. Итог занятия 5 мин |
Обобщение темы, подведение итогов, сохранение отчетных материалов. | Подводит итоги занятия, напоминает критерии 4-балльной шкалы, принимает сформированные файлы PDF, дает инструктаж по резервному заданию. | Экспортируют отчетные бланки в PDF, передают преподавателю, формулируют вопросы по итогам работы. | Прием электронных отчетов обучающихся. |
| Этап | Время | Содержание и адаптация деятельности | Оценочный контроль |
|---|---|---|---|
| Вводный этап | 5 мин | Организация группы, прямая постановка дидактической цели без развернутого введения. | Готовность рабочих мест к работе. |
| Изложение теории | 18 мин | Фокусная лекция: теорема Котельникова, формула PCM, классификация узлов и D-триггер. Схемотехника компараторов дается тезисно. | Фронтальный опрос по формуле Найквиста. |
| Показ методов | 10 мин | Демонстрация расчета потока Audio CD и синтеза полусумматора на одном контрольном наборе. | Устные проверочные вопросы. |
| Самостоятельная работа | 15 мин | Очное выполнение обязательного оцениваемого продукта: Задание 1 (мультимедиа), Задание 2 (таблица узлов) и схема по варианту. Второй расчетный пример переносится на самостоятельную проработку. | Мониторинг очного выполнения оценочной работы. |
| Проверка и разбор | 7 мин | Фронтальный экспресс-разбор типичных ошибок по разграничению памяти в узлах. | Оперативная коррекция записей. |
| Итог занятия | 5 мин | Экспорт отчетов в PDF, фиксация сдачи до следующей пары, выдача резервного ДЗ при необходимости. | Прием индивидуальных бланков. |
zanyatie.html и domashnee_zadanie.html с поддержкой автономного локального хранения данных.prezentaciya.html.